在“情感之旅”项目取得初步成功后，玛丽的信心不断增强。她深知，心理健康问题在当今社会中愈发突出，尤其是在年轻人中。因此，她决定将项目的重点进一步扩大，特别是关注青少年心理健康。

“我们需要建立一个安全的空间，让年轻人能够自由表达自己。”玛丽对团队成员说，眼中闪烁着坚定的光芒。

她开始与当地学校联系，了解学生们的需求和面临的挑战。通过调查和座谈，玛丽了解到许多学生在学业压力、社交焦虑和自我认同等方面都存在困扰。

“这些问题对他们的心理健康产生了巨大的影响，我们不能忽视。”玛丽意识到，这些年轻人迫切需要一个支持系统。

为了应对这些挑战，玛丽计划在学校内开展一系列专门为青少年设计的艺术与心理健康工作坊。她设想通过互动性强的活动，帮助学生们发现自己的情感，提升自我表达能力。

“我们将通过绘画、音乐和戏剧等多种艺术形式，让他们在创造中疗愈自己。”玛丽对团队说道，心中充满期待。

在接下来的几周中，玛丽与团队成员积极筹备这些工作坊。她设计了课程大纲，制定了活动计划，并邀请心理健康专家与艺术家共同参与。

在第一次学校工作坊上，玛丽面临着全新的挑战。她站在一群年轻面孔前，感受到他们的紧张和不安。为了打破僵局，玛丽决定采用一种更为轻松的方式，邀请大家分享自己的兴趣和爱好。

“我们都是为了探索自己而在这里，让我们彼此分享一下！”她微笑着鼓励道。

参与者们逐渐放下戒备，开始分享自己的音乐、绘画和运动爱好。看到大家的热情，玛丽感到如释重负。

“现在，让我们一起用艺术来表达我们的情感吧！”她激动地宣布，带领大家进入创作的环节。

在随后的活动中，学生们被分成小组，每个小组围绕一个主题进行创作。玛丽在各个小组间走动，给予支持和建议。随着时间的推移，气氛愈加活跃，创作的灵感源源不断地涌现。

“我从未想过画画可以这么有趣！”一位学生惊喜地说道，脸上洋溢着快乐的笑容。

工作坊结束后，玛丽收到了来自参与者的积极反馈，许多学生表示这样的活动让他们感到放松和愉悦。

“这真是一次奇妙的经历，感谢你们的努力！”一位教师感慨道，眼中满是赞赏。

受此鼓舞，玛丽决定将这一项目延续下去，定期在学校举办更多的工作坊。她意识到，能够帮助年轻人找到自己的声音，是她最大的成就。

在工作坊持续进行的过程中，玛丽逐渐建立了与参与者的深厚联系。许多学生开始主动向她倾诉自己的烦恼和困惑，这让玛丽感受到巨大的责任。

“我想帮助他们，但我不是专业的心理医生。”玛丽在一次与团队的讨论中坦诚道，眼中流露出担忧。

团队成员们理解她的顾虑，提出了建议：“我们可以邀请专业心理医生参与，提供更多的支持与指导。”