作为一名教师，方诚时常说服自己，他的角色更像是园丁，只需勤勉地浇水施肥。他所能做的是尽职尽责，其余的则交给孩子们自然成长。

就像在某些家庭中，即便教育方式和成长环境相同，孩子们的发展道路也可能截然不同。

和孩子的天生的遗传基因有关。

这也是为何有些孩子天生具有亲社会的性格，成为人见人爱的天使宝贝。

而有些孩子天生性格较为顽劣，尽管努力纠正，成效却可能微乎其微。

……上完课后是孩子们户外活动课时间。

今天是周四，本来他们现在这个时间还有木工课的，不过被取消了。

现在带着孩子们直接去沙水区玩，孩子们也挺开心呢。

对于孩子们来说，玩是让她们最快乐的事情，比在教室坐着上集体课好多了。

今天天气不错，时间是早上十点多，没有下雨，虽然温度偏高，但是不至于特别热。

毕竟还没有到真正的夏季。

带着孩子们到幼儿园的沙水区玩，孩子们自由的进行游戏。

有拿着长长的木头积木在水池上搭桥的。

也有在沙坑上面一起合作使用水管玩引水游戏。也有在沙坑上做城堡的。

方诚和张老师还有保育员这个时候便是要时刻观察孩子们的状态行为。

不要出现孩子争执的事情。

毕竟带孩子们在外面户外游戏活动，心理就要预设孩子们可能出现危险的事情。

例如跑的太快磕到石头摔倒，两个小朋友争执扔沙子弄到眼睛，搬运东西的时候夹到手，水池里面没站稳摔在水里得马上换衣服免得感冒着凉……等等等。

而方诚除了一边看着孩子们的时候，还得一边记录孩子们游戏的过程，拍摄视频。

回去还得和孩子们讨论解决玩的时候遇到的问题。

例如水池上搭桥搭建的不牢固，可以用什么样搭建的办法，还遇到了什么问题。

这些都是需要和孩子们去讨论解决，然后下次游戏的时候改进。

作为教师还得写观察记录，甚至还有可能准备孩子的游戏视频参加游戏解说比赛。

“方老师，你过来，我给你搭了个凳子你坐。”郭萌萌拉着方诚来到一棵树下。

有一个用大型雪花片搭建好的凳子。