这一反差，让张雪儿深感责任重大，她愈发担忧学生们的身心健康能否承受如此重压。

面对这一严峻形势，张雪儿毅然决定将问题上报至校长处，她恳切地指出：“当前状况已不容忽视，家长间的焦虑情绪相互传染，最终将沉重地压在孩子们稚嫩的肩膀上，后果不堪设想。”

风帆小学的校长，作为素质教育的坚定倡导者，对此深感共鸣。经过深思熟虑，他决定借鉴其他学校的成功经验，启动“家长学校”项目。

该项目旨在通过面对面的培训与交流，帮助家长缓解焦虑情绪，同时深入传达学校的教学理念，共同为孩子们营造一个更加健康、和谐的学习环境。

另一边，钟益则风光无限，米桃与颜子悠的卓越成就如同两块金字招牌，为他赢得了前所未有的声誉。

家长们趋之若鹜，不惜动用各种手段，试图让自己的孩子挤进他的课堂，送礼、托关系，连崔经理也不得不妥协于这股强大的压力之下。

尽管钟益内心抵触，但面对金钱的诱惑，他最终还是让金牌班接纳了两名额外的学生。

然而，随着名声的飙升，他的脾气也日益暴躁，尤其是在颜鹏停止跟课后，这种趋势更加明显。

课堂上，他常因学生的微小失误而大发雷霆，言辞激烈，甚至将学生比作“混凝土脑袋”和“木头”，言辞间充满了不耐与失望。

“说了千遍万遍还是记不住，你的脑袋里装的是什么？如此迟钝，连木头都能教会，你却不行！”他怒吼道，眼中闪烁着愤怒的光芒。

“看看米桃和颜子悠，同样是学习，为何你如此低效？验算，验算，再验算，你浪费的每一分钟，都是对他人时间的亵渎！”他的话语如利剑般刺向学生的心灵。

“学不会就趁早离开，别在这里浪费大家的时间！”他的耐心似乎已消磨殆尽，对学生失去了最基本的尊重与耐心。