安南初和窦熹微调查了天河路小学六年级四班的情况，原来新版教材里安插了短篇文言文，其中有一篇则是《论语》。

班里的语文老师为了扩展知识，顺便教了孩子们《道德经》，其实也就是教了开篇两段的内容，向孩子们翻译一下，带领他们了解文学名着，提升文化素养。

当时顺便教《道德经》的班级只有六四班，六四班的语文老师金老师是全校的金牌讲师，在州府都拿到许多奖项，很多家长抢破头皮都要把孩子往他的班级送。

出了学校。

“原来现在小学就要上文言文了吗，太可怕了……”窦熹微初中读书的时候特别讨厌文言文，一堆弄不懂的文字还要反复背诵，什么之乎者也的，背不掉还要挨板子，可痛了。

“之前有听闻过，没想到真的实行了呢。”安南初和窦熹微的心情恰恰相反，他还挺赞成让文言文这种汉城古文化更早的和孩子们接触。

而且像金老师的班级，还会扩展课文内容，和孩子们讲讲当时的小故事，让孩子们课后自行查阅相关文章。

安南初觉得国家重视教育，特别是语文教学是件好事，他本身就是从事文字研究的，古文字里包含了大量的文化和历史信息，可惜现在简化了，早期的信息全然流失，这是文化的损失。

“那些文言文都是短篇，全篇不过半百字数，中间删减许多，对高年级孩子而言，学起来其实不难。”在古文更早进入孩子视野中，这项政策的可行性方面，安南初做出了自己的估量。

“嗯嗯...反正我现在是不用接触，我已经解放了，让祖国的花朵尽情接受文化的熏陶吧。”窦熹微伸了个懒腰，她不愿再进行这种枯燥的话题，话锋一转:

“看来我们今天白跑一趟了，这所学校没问题，老师也没问题，都是有多年教学经验的。”

“可以说暂时没查到什么，队长让我们留意准是没错的。”安南初掏出车钥匙，开锁，上车。

他给无理打了个电话，简短的陈述了本次调查的内容和结果。

另一边（这是安南初他们办完事的第二天），无理带着其余人分了几个队伍去邻近小区搜寻关于不言教的信息。

如果这是个庞大的宗教，那么这些数量巨大的能力者应该是通过某种渠道了解到这个组织并且加入，但迄今为止，他们并没有调查到该渠道。

信息处那边来了新消息，说是有一个伪装网站，点进去后是一个普通的AI绘图软件下载界面，在搜索框输入特定的代码后就会自动跳转平台。